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BLOQUE 4: EL SISTEMA DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA Y SEMÁNTICA

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                                                                        ¿Te suena? Durante toda nuestra vida, habremos escuchado decir que, cuánto más leamos mejor escribiremos y más vocabulario tendremos pero, ¿cuánto de cierto tiene esto? En este bloque nos adentramos en el “ Conocimiento de la lengua” , a través del cual mejoramos las cuatro destrezas básicas trabajadas en los bloques anteriores: hablar, escuchar, leer y escribir. Con este nos referimos al vocabulario y conocimientos gramaticales que empleamos en la lengua castellana. Los maestros deben buscar estrategias que motiven a la vez que transmitan de manera significativa estos aprendizajes. Nos centraremos en primer lugar en la ortografía y la semántica , dos aspectos relacionados que inciden sobre la expresión y la comprensión. Los maestros experimentan las dificultades que sufren los niños al pasar del código oral al escrito, en especial al respetar las peculiaridades ortográficas de nuestra lengua.
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ACTIVIDAD 5: CREACIÓN LITERARIA

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“La creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso".   Guilford Si te dicen creación literaria, ¿qué es lo que se te viene a la mente? Posiblemente, antes de haber trabajado con este bloque, recordarías lo que hiciste durante tu periodo en el colegio y dirías algo como: “escribir cuentos o hablar sobre lo que me gusta e intentar escribir un poema que rime”. Ahora te pregunto, ¿por qué sólo nos han mostrado esa parte de la creación literaria, si se le puede llamar así?, ¿es sólo eso? En las aulas se suele trabajar la creación literaria mínimamente, en el caso de que se haga, y sólo con textos en prosa o verso, dejando de lado el teatro. Además, estos dos tipos de textos suelen trabajarse escribiendo cuentos de manera convencional o redacciones e intentando crear poemas que rimen, respectivamente. Mostrar a los alumnos cómo crear literatura, puede ser algo laborioso para el maestro, pues se de
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ACTIVIDAD 4: LECTURA LITERARIA Y ANIMACIÓN LECTORA

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El proceso de lectura comienza antes de abrir el libro, comienza con su elección y todos los elementos que hacen que surja nuestro interés por él. Una vez ha comenzado la lectura, los personajes e historias que transcurren, no nos dejan escapar. Si nunca nos han enseñado a disfrutar de un libro, no seremos capaces de seguir este camino autónomamente. Este problema comienza en el aula, cuando tras una mala elección de un libro, nos obligan a realizar un trabajo, desarrollando rechazo por la lectura, y creando, en nosotros, otras preferencias para nuestro tiempo libre, dejando apartado el mundo de la lectura. Crean un lado negativo, en algo que solo nos puede aportar. Los maestros deben de ser conscientes de la importancia que tiene mostrarles a los alumnos este mundo, pues se desarrollan capacidades, no solo a nivel académico, si no a nivel personal. Se debe crear una animación en torno a la historia, a los personajes, al autor, desde antes hasta después de la lectura, pasand
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